3月23日，暖风拂面，春意渐浓，我校迎来了新一期的在读生家长开放日。高一年级十余位家长走进校园，用一餐饭的时光、两节课的陪伴、一场圆桌会议的深度交流，零距离感受孩子在校的学习与生活。
餐食体验
于细微处见关怀
活动当天中午，家长们走进食堂，亲身体验校园的“舌尖生活”。餐台上，荤素搭配的热菜热汤、西餐和水果一应俱全，处处可见学校对学生饮食健康的细致考量。一位家长在随后的交流中说道：“菜品种类很丰富，口味也正好，我觉得挺好吃的。”
中西搭配，菜品丰富
课堂观摩
在真实中感受成长
下午13:10，家长们手持听课表，分散进入高一年级的各个班级，与孩子们同坐一堂，旁听了第六、七节课。课程涵盖日语、数学、地理、历史、化学、升学指导等多个学科。课堂上，老师们或严谨细致，或生动活泼；学生们专注投入，积极互动，有犯困的同学主动去站“瞌睡桌”。
短短两节课，家长们不仅看到了教学的“教”，更感受到了学习的“学”，在调查问卷中，家长们写道：
邹同学家长：
“王老师的化学课课堂互动性很充分；林老师的日语课专业水平和对学生的了解都很好。”
祁同学家长
“林老师上课生动易懂，通过引导性提问，萨拉热窝事件引出深层次历史背景，深刻印象。”
余同学家长：
“陈老师对课堂掌控力极好，提问积极，有一定拓展性。”
吴同学家长：
“石老师课上与同学互动，提醒同学记笔记，鼓励性语言，温习上学期内容。高老师的日语课教学内容灵活，兼顾同学们的不同程度，能够抓住考试重点。”
阚同学家长：
“日语外教白石老师课程紧凑，提问会兼顾每一个学生，内容结构分配合理。”
牛同学家长；
“日语李老师课程内容详实，讲解细致，深入浅出。”
张同学家长：
“地理杨老师图片、视频结合，容易接受，讲格陵兰岛结合了当今热点。日语陈老师和学生互动友好。”
姚同学家长：
“升导杨老师清晰让孩子们了解日本大学入学要求（如校内考等），能贴合日本升学核心考点。”
牟同学家长：
“马老师气场超强！眼神超坚定，跟学生的互动性很强。”
冯同学家长：
“数学吴老师上课认真，节奏适当，课堂松弛有度。”
圆桌对话
在交流中凝聚共识
听课结束后，校长袁光华、执行校长邸瑶函与家长们围坐一桌，展开了一场真诚而深入的圆桌会议。家长们畅所欲言，分享观察，提出思考。两位校长认真聆听和记录，并对家长们的关切给予了积极而务实的回应。
针对家长普遍关注的分层教学与课堂效率方面，袁校长表示，日语八班的开设正是学校积极听取家长建议、落实分层教学的成果，让学有余力或有不同目标的学生能够获得更具个性化的指导。邸校长说，八班并非一个“快班”，而是为学生提供更灵活的课程选择。未来，学校也将继续探索更精细化的教学方案，让教学更好地适配学生需求。
对于家长关心的托福教学与升学规划，邸校长详细介绍了学校“三年一盘棋”的整体规划。她表示，托福学习是一个循序渐进的过程，需要兼顾学生的整体规划和精力分配，学校会在高一、高二打好基础，高三根据学生的成绩与目标大学的匹配度进行针对性冲刺。
关于口语与听力的学习，两位校长分享了学校现有的丰富设置：除了每周固定的外教口语课，每天还有小班制的“日语角”，由外教带领学生进行口语练习。此外，学校还通过日语歌曲大赛、学科竞赛等形式，为学生创造多维度的语言练习环境。希望家长们鼓励孩子们利用好这些资源，主动开口，因为语言的进步离不开自身的积极性和持续的努力。
会议中，家长们也多次表达了对学校工作的认可：
冯同学家长
“儿子在东光明找到了快乐，从最初的不自信到现在的成长，作为家长觉得很幸福。”
牛同学家长
“孩子以前较内向，来了高中这一年彻底变了，非常自信，还当了主持人，收获颇多。”
宋同学家长
“孩子在这里进步很大，从内向变得爱沟通，对学校评价很高。”
史同学家长
“来了这里后，第一次听到她在房间跟同学聊天放声大笑，我觉得选对了学校。”
家长心声
在认可中汇聚力量
在开放日问卷中，家长们用文字记录下了孩子们的蜕变和进步，也留下了许多真挚的肯定：
史同学家长：
“孩子上课很认真，一直在做笔记，积极和老师互动。不会的题会主动钻研、思考。”
吴同学家长：
“日语分层教学相当不错，针对不同学生程度而开设。”
余同学家长：
“上课时的精神面貌很好，注意力都很集中，回答问题积极，笔记也很认真。”
牛同学家长：
“活动非常好，跟校领导、老师都有很好沟通，也有听取其他家长的建议，非常好的收获。”
朱同学家长：
“孩子课堂上能认真听讲，和同学相处友善，整体在校表现让人放心。学习主动性有所提高，能主动完成作业并预习新的知识。本次开放日让我直观感受到老师对升学指导的专业性与用心。”
牟同学家长：
“同学们见到来访的家长都很热情、有礼貌。孩子情绪较上学期稳定很多，上学期末的日语成绩也有较大提高。”
冯同学家长：
“有独立思考能力和自己独到的见解。”
这些真挚的反馈，
既是孩子们成长的见证，
也是家校共育最温暖的印记。
家校同心：于携手中共成长
【END】
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